收获的1/2

商学院06级国贸2班 周敏慧

对我来说，这是一个非同寻常的暑假，一个充实的暑假。

说到收获，我想它应该是一种偶然的所得，它分散而且突然，这种感觉需要细细地分辨，然后加以归纳分类。当然我指的是精神上的收获。但是，现在的问题是，我发现要将这些收获分类比较困难，所以我仅通过一些对比来讲讲我前后认识的一些变化。

之一，信心的重拾。上学期我微观学得不好，当时学微观没什么信心，也没什么兴趣，以致期末考试前我都没抱什么及格的希望。最终考试的结果是我没想到的。不过现在仔细想想，大概是因为考试之前接了一个讲第33章的任务吧!那次讲课让我有了一些动力。再说到这次实验班。老师同学都是一些善良的人，他们会用放大镜来看待你的优点，而且从来不吝啬夸奖和鼓励。于是我又重拾了学习微观的信心。说起来还真是要谢谢大家。不过事情并不止于此。有信心不代表盲目自信，这是我尔后的感受。首先是在讨论的时候，发现周围的同学都是很乐于思考的人，他们思维的闪光点让我有眼前一亮的感觉。于是提醒自己:你还有很多方面没有想到，还有很多要改进。然后是在杨汝岱老师的课上。听杨老师的课，你要很集中注意力才能跟上他的思维。一节课下来，觉得很累，自然就有那种“原来你还要更加努力才行”之感。杨老师有句话让我印象深刻，他说，你光学好了课本又有什么用啊，关键是要有自己的东西。原来这样一个事实被忽略了:我们一直在接受，在接受二手知识，我们还没有“自己的东西”。

之二，思考的快乐。当我觉得日子正过得悠闲而舒适的时候，或者当我发现自己体重上升的时候，那么可以断定，这个时期我的大脑一定是在度假。不思考有不思考的好处，起码日子过得无忧无虑的，虽然时间长了，可能会有贪吃嗜睡的并发症，不过问题也不大。但是，一个人如果只能大睁着一双迷蒙的眼睛，看待世界如同雾里看花，继续用祖先们编造的充满浪漫主义色彩的借口解释疑惑，那么这，这是不可想象的。有时候思考会让我觉得自己如同置身迷雾森林，走不出来，跳不出去。而那些理智的头脑已经从我身边掠过，拨开迷雾走出了森林。我只能看到他们离去后留下的一小段光明的道路，而我自己却走不了多远。尽管如此，思考是快乐的，大脑处于积极的兴奋的状态，整个人都会很有精神。就像前不久看到的一句话(不是原句，我拼凑了一下，让它更适合描述现在的情形):我们不能仅仅在这个造化设计好了的世界逛来逛去，得到些肤浅的感官享受，人应该成为一个思维上的苦行僧，在有限的生命里，情愿做一台过度磨损的机器。

之三，学习态度的认识。这大概是最重要的一点吧。仔细想想，大学的这一年里，我的学习似乎只有一个目的—应付考试，或者还会再加上一个要求：高效率地应付考试。在每学期最后的那一个月闭关修炼，完全只是因为考试迫在眉睫。而现在，有这么一门让我感到愉悦的课，学习它就是一个悦己的过程，这种非功利性的学习，才是正确的态度吧。说到学习，还有一点要提，这个暑假的确让我感到学习的迫切性。在这个不断前进的社会里，安于现状也许就是某种程度上的退步，发现自己所知甚陋并由此产生的危机感让人变得不安。李老师说 ，要慢慢来。我想是的,尽管有这种紧迫感，但也不能因此产生浮躁心理，急功近利到头来不过是什么都不能掌握。世界有世界的速度，个人也有个人的脚步，跟随自己的日程去自己能够达到的正午，万不可乱了阵脚。

现在，我有这样的感觉（它曾经也出现过，只是现在更加强烈）:对于每个人来说，总有很多事情是未知的，有时候通过求索的行动，部分的未知可以变成已知，于是个人也能从中受益匪浅。可是即便如此，他仍然有许许多多已察觉或未察觉的疑惑伴随他一生，直到被时间掩埋。人生短暂如斯，流逝如斯，它应当被解开的疑惑充实。

最后，解释一下文题，收获的1/2，意味着这些只是我发现了的，能够表达出来的一些感受，那些潜在的，无法描述的收获是存在的。它们的作用会在不久的以后逐渐显现。那么就待我自己慢慢去发现吧!

最后也最重要的是:感谢提供这次机会的李老师以及对我们帮助良多的助教。李老师总是给人以信赖，这种信赖让人产生动力，我想这也是实验班每个同学的切身感受。同时，我也在李老师身上看到一种行动力，这让我感触颇多，因为我一直比较佩服那些拥有我所欠缺的品质的人。同样，也要谢谢助教，他仔细，耐心地听了我们的讲课包括试讲，并且给我们很多非常有用的建议。