周翔
周翔，男，管理学博士（英国伯明翰大学），硕士研究生导师。研究方向：劳动经济学、教育经济学；聚焦教育政策评估、因果推断、教育干预效果以及人力资本积累等议题。目前以第一作者或共同一作及通讯作者身份在《世界经济》、Education Economics、Journal of Asian Economics、China Economic Review、Journal of Economic Behavior & Organization 等国内外权威期刊发表论文，主持湖南省教育厅、湖南省社科成果评审委员会等科研项目，参与国家自然科学基金项目、教育部人文社科基金项目及香港特区政府研究资助局项目十余项。担任Education Economics、《世界经济》、Journal of Asian Economics 等期刊审稿人。
学习工作经历
学习经历：
2002.09－2006.06 长沙理工大学，获法学学士学位；
2007.04－2008.08 日本国立琉球大学法文学部进修；
2008.08－2009.10 香港岭南大学社会科学院经济系，获理学硕士（Msc）学位；
2013.04－2017.07 英国伯明翰大学商学院管理学专业，获管理学博士（Ph.D）学位；
工作经历：
2009.09- 2012.12 香港岭南大学社会科学院经济学系，研究助理（Research Assistant）；
2014.05- 2015.12 香港岭南大学潘苏通沪港经济政策研究中心，教学及研究助理；
2018.05－2019.12 香港岭南大学社会科学院经济学系，研究员（Research Fellow）；
2019.11－2022.04 暨南大学经济学院应用经济学博士后流动站，博士后研究员，助理研究员；
主讲课程
科学研究
主持科研项目：
参与研究项目：
香港特区政府研究资助局，一般项目，458910，留守儿童的教育和健康状况的实证与政策研究，2010-1 至 2014-11，港币 62.8 万，已结题，参与
岭南大学研究资助委员会，院系资助项目（Faculty Research Grant），Elite Schools and the Race to College: Evidence from China，2012-07 至 2013-07, 港币 3 万元，已结题，参与
香港特区政府研究资助局，一般项目,340312,是同学的能力还是同学的行为影响你的学习成绩？一项来自中国农村的实证研究，2012-01 至 2015-12，港币32.1 万，已结题，参与
国家自然科学基金委员会，面上项目，71173178，课外辅导与家庭背景对人力资本的影响：基于中国农村留守儿童的实证分析，2012-01 至 2015-12，人民币 45 万元，已结题，参与
香港特区政府研究资助局，一般项目，342013，结合学习成绩奖励与电化学习工具的教学效果：来自中国的实验证据，2013-01 至 2017-12，港币 120.5 万元，已结题，参与
岭南大学研究资助委员会，知识转移项目（Knowledge Transfer Project Fund），Promoting effective e-learning modes in schools of Mainland China and HongKong，2016-06 至 2016-08, 港币 8 万元，已结题，参与
香港特区政府研究资助局，一般项目，458910，Remedying Education through Information Technology and Teacher Incentives: An Experimental Study in Rural China, 2016-01 至 2018-12, 港币 28 万元，已结题，参与
教育部人文社会科学基金，一般项目，16YJC790109，我国农村留守儿童救助关爱方法设计与评价，2016-01 至 2018-12，人民币 8 万元，结题，参与
岭南大学研究资助委员会，直接资助项目（Direct Grant），Small Group Leaning and Educational Outcomes: Experimental Evidence from China ，2018-01 至 2020-12,港币 8 万元，已结题，参与
国家自然科学基金委员会，面上项目，72073051，儿童创造力的培养和在人力资本积累中的规律，2021-01 至 2024-12，人民币 48 万元，在研，参与
发表论文：
中文论文
英文论文
Wu, J., Wei, X., Zhang, H., & Zhou, X.（通讯作者） (2019). Elite schools, magnet classes, and academic performances: Regression-discontinuity evidence from China. China Economic Review.（SSCI，ABS 3星，中科院分区2区，JCR分区Q2）
Zhou, X(第一作者）., Wong, H. L., Wei, X., & Siebert, W. S. (2025). Improving the teacher feedback process in primary education: evidence from randomized controlled trials in schools in rural China. Education Economics, 33(5), 660–685. https://doi.org/10.1080/09645292.2024.2412680 （SSCI，ABS2星，中科院分区3区，JCR分区Q3）
Liao, L., Wu, J., & Zhou, X. （共一，按字母顺序排名）(2025). How Does Teaching Pedagogy Affect Students’ Non-Cognitive Skills. Journal of Asian Economics, 101986. （SSCI，ABS2星，中科院分区3区，JCR分区Q2.5）
Li, X., & Zhou, X.（共一，按字母顺序排名） (2026). The cognitive benefit of a window view. Journal of Economic Behavior & Organization, 241, 107358.（SSCI，ABS3星，中科院分区2区，JCR分区Q1,行为和组织经济学经典刊物，学术声誉高，相当于ABS 4级在某些评估中。）
人才培养
招生专业：①理论经济学学硕；②数字经济专硕
研究方向：政策评估、因果推断、教育政策、教育干预、教育投入的效果评价等；
期望学生：有浓厚的科研兴趣和热情、自主学习能力、执行力强。
联系方式
办公室：1-435
电子信箱：hoverchow@163.com
